Semana 6

          - Comenzamos la semana con exposiciones de la disposición de nuestras aulas más con lo que nos gustaría aprender en la asignatura.
            Algunas exposiciones son bastantes creativas, ojalá sea verdad que el día de mañana todos los profesores que estamos en el aula, fomenten esas disposiciones y esas estrategias de aprendizaje. Todas se resumen en un buen trabajo cooperativo, sin excluir el esfuerzo individual de cada alumno. Una relación intergrupal e intragrupal es la apuesta más innovadora de la educación para no estar a la cola de los grandes países que ya lo imparten.

            Destacamos en esta semana, como utilizar de forma educativa el programa Acrobat Reader, puede utilizarse de forma interactiva, que fomenta la implicación, la reiteración de la información para adquirir conocimientos. Todo esto lo podemos tener con las nuevas tecnologías en nuestras manos, proyectando un archivo en una pizarra digital o simplemente abriendo el documento en el ordenador correspondiente.
 

Sistema operativo

Componentes

 La bios

El sistema operativo interactua con el programa, todo se almacena en la memoria. Los periféricos como  impresoras, todo lo que se puede enganchar al ordenador. La interacción de los componentes hace que realicen la acción que queramos. 

BIOS: sistema de entrada y salida básico,  es realmente “firmware” (software que se programa en un chip ROM (read- only- memory) de la placa base. Esta entre software y hardware.

 La pila es un elemento fundamental en la bios, si se gasta hace que no se encienda el ordenador, solo habría que cambiarla y todo se vuelve a configurar solo.

¿Que hace la bios?

• Ejecuta un test inicial
• Inicia los circuitos
• Carga el programa de arranque del disco
• Opera el teclado y el monitor.

Para saber si va bien la bios entre el apagado y encendido hay que dejar un tiempo de espera, de unos 20 segundos.

Semana 5

      Siguiendo la línea de la ley Lomce, observamos los objetivos que marca la ley en Educación Infantil, Primaria y bachillerato. Poniéndole un énfasis en los objetivos que propone la ley en primaria desatacamos:
            - Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las tic, fomentando un espíritu crítico, para que no se crean todo lo que vean.
            - En los principios pedagógicos, sin prejuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.

               En reflexión con toda la teoría impuesta por el Estado, desde mi punto de vista, está avanzando con respecto a la época en la que nos encontramos, pero la práctica no es la misma, puesto que no ayudan a formar a los profesores, no las nuevas generaciones, si no los profesores que llevan 8 años trabajando en el oficio. Exigir es muy fácil, pero poner medios para llegar al fin de beneficiar a los alumnos, son escasos.
             

Semana 4

       En una imperiosa necesidad de cambio, esta semana seguimos hablando de la implantación de la nueva ley, de la necesidad de estar a la altura los profesores de las nuevas tecnologías para ayudar y fomentar la adquisición de conocimientos en el siglo que estamos. Para ello deben tener un buen desarrollo de la competencia digital, teniendo en cuenta la disponibilidad de habilidades para buscar información obtenidas con la las herramientas adecuadas, así podrán informarse, aprender y comunicar. Si los profesores son competentes en las tic pueden tener una doble función de transmisores y generadores de información.
      No solo es comprar un ordenador o realizar una página web, hay que crear entornos virtuales de aprendizaje.
      Para la formación se creó las MOOC "masive, open, online, course" pero la demanda es escasa, sea por desconocimiento de la información para la formación o por el poco tiempo disponible.

Semana 3

               Siguiendo la línea de la aplicación de la antigua ley LOE y la nueva LOMCE con respecto a las TIC´S, debemos de tener en cuenta que hay un cambio de recursos, pero no sólo afecta a los recursos sino también a los nuevos escenarios en las Tic´s, las nuevas distribuciones de las aulas, aunque todos estos avances van a pasos agigantados, no cabe la duda decir que es la teoría y no tanto en la práctica.
              Por ejemplo, en la LOMCE queda reflejado que los alumnos de 4º de la E.S.O en la lengua castellana, los profesores deben ayudar a los alumnos a desenvolverse en debates y esto se pasa por alto. Esto afecta en los alumnos de forma negativa, de tal forma que no saben como enfrentarse en público a la hora de exponer algún tema para defenderlo o a saber organizar bien sus ideas, rebatiendo.
            Un dato a destacar por la nueva ley es mejorar la formación y capacitación de los profesores, desarrollando así unas aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento. Podría decir que el porcentaje de escuelas no pone formación para los profesores, con lo cual se cae en el error de seguir con la misma metodología antiquísima. Tampoco cuentan con tiempo suficiente para ello, todos comentan "vaya vida la de los profesores" pero nadie reconoce que ellos no dejan los problemas de sus alumnos en las clases, cuando se van siguen pensando en ellos, trabajando, corrigiendo, elaborando alguna estrategia algo fuera de lo común para ayudar a aprender de otra forma. Pero aún así no fomentan ni ofertan formación desde el interior del ministerio, solo crean leyes.
          Con referencia a los cambios y que debemos estar a la altura de ellos, dejar una estadística de utilización de internet en España del año 2010, de los niños comprendidos en la edad de 10 a 15 en los centro educativos de un  52,9% y aún así la media con fines formativos es inferior a la de la UE.

SEMANA 2

Tic:  visión de ayer y hoy

            Hasta hace poco el uso de ordenadores para la enseñanza de cualquier área curricular significaba/significa tener que ir a la “sala de ordenadores”

            Los ordenadores están siendo una parte más de muchas clases.

 Otro instrumento incorporado es la pizarra digital- interactiva, no solo contienen actividades de selección, sino que también se podrá conectar al ordenador y utilizar otras aplicaciones.

Al margen de todas las leyes, cada maestro/a idealiza su aula, la propuesta de nuestro maestro es saber cual es la nuestra, y aquí os dejo la mía.

La disposición de las mesas es en forma de U, para que los alumnos no se den la espalda. Cuando se entre en debate todos podrán participar y colaborar. 

El aula consta de una pizarra digital, con un equipo de música, una biblioteca, unos ordenadores para complementar la información y un baúl de juegos. Para realizar dinámicas de grupo se escogerá el espacio de la U. 

Esta imagen no quiere decir que sea así siempre mi idea de aula, pues, si se puede trabajar en grupos facilita la cooperación, la participación activa y se podrá trabajar de forma intergrupal e intragrupal. 

Recursos Didácticos Tecnológicos

Comenzamos un nuevo curso, nuevas asignaturas, nuevos profesores y nuevos aprendizajes. Este año este blog será enfocado para la asignatura de recursos didácticos tecnológicos. La tecnología avanza a grandes pasos y con ello nuestras futuras generaciones, son capaces con poca edad, manejarse con soltura en los aparatos digitales. Así que es de vital importancia que nosotros como futuros docentes estemos a la altura de la demanda de conocimientos y habilidades de su aprendizaje. Utilizando nueva metodología configurada a la altura de la tecnología. 
Conceptos más relevantes de clase:
 Phising, en pocas palabras es una suplantación de identidad, al no estar informados de las seguridades e inseguridades de la red, pueden fácilmente engañarnos para conseguir datos privados.

Spam, correo no solicitado con fines publicitares o comerciales. Hay empresas que pagan dinero por listas de correos para poder enviar dicha información.
 Nube, servicio de alojamiento de archivos. Muy útil para seguir manteniendo cierta información.

 TIC EN LA CLASE 
 Los nuevos materiales de tecnología provoca focos de atención por parte del alumnado . Los roles cambian en los profesores y alumnos. Esas diferencias dan a nuevos escenarios. Hay dos puntos de vista, La actitud de los profesores es muy importante porque,en algunos casos, la tecnofobia de algunos puede causar confusión y perdida de interés entre los alumnos. Desde el punto de vista del profesor, las tic liberan al profesor del rol de conferenciante, distribuidor de conocimiento. Esta primera entrada del blog es un breve resumen de las clases.

proyecto 4

Secuencia didáctica Pasos realizados para la elaboración de una secuencia didáctica